开学第一课丨一“加”一“减”间的关怀

又是一年开学季，少年儿童即将展开新的人生航程。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。习近平总书记十分关心广大少年儿童的健康成长，强调要“推动落实好‘双减’工作要求，促进学生全面发展”“在教育‘双减’中做好科学教育加法，播撒科学种子，激发青少年好奇心、想象力、探求欲”。

把学生过重的学业负担和校外培训负担减下来，培养其探索性、创新性思维品质，这一“加”一“减”中饱含着总书记对促进孩子们健康全面发展的殷切期望。

培养科学思维和创新意识

如今，不少学校中，科学教育已经成为“日常”。

北京育英学校，教学用具“不经意地掉落”在各处——岩石、化石标本摆放在楼道大厅，模拟古生物世界；可拼插的积木，让学生挑战动手创造能力；师生精心挑选科技展品打造科技园区，成为学校“网红”打卡地。

科学氛围浓了，创新的种子就能发芽生长。

今年“六一”前夕，习近平总书记来到北京育英学校考察。在一间科学教室里，师生们正在运用所学的直线运动、曲线运动、斜面运动等知识，用积木动手设计搭建过山车模型进行验证。总书记亲切地说道，科学实验课，是培养孩子们科学思维、探索未知兴趣和创新意识的有效方式。

少而好学，如日出之阳。孩子们的好奇心、想象力、探究欲非常宝贵。

2016年9月，在北京市八一学校的实验室，习近平总书记同正在研制科普小卫星的老师和学生交流，叮嘱同学们小卫星发射时告诉他。

不久后，研制团队的同学们给总书记写信，报告小卫星即将发射的消息。总书记在回信中鼓励大家“保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践”。

当年12月，火光灿烂，火箭升空，科普小卫星成功发射。

教育不是为了“注满”一桶水，而是去“点燃”一把火。主动学习才是掌握知识的关键。

通过参加一个个科学实践，孩子们动起来了，走更多的路、接触更多的事物，激发出更强的学习内生动力。

近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了全国广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。

今年5月，《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》发布，要求着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

减少过重的作业量和过度的培训，让孩子们从容自信地在自己喜欢的领域里发展特长，在兴趣的驱动下主动获取知识。

德智体美劳全面发展

曾经一段时间，中小学生课业负担过重，成为义务教育中存在的突出问题。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，不仅要收获知识，理想信念、道德品质、身体和心理素质等各方面的培养也缺一不可。

多年来，习近平总书记以细致入微的关怀，引导孩子们实现全面发展。

在北京少年宫的植物园农作物区，总书记观看孩子们劳动，同移栽人参果苗的孩子交谈，询问人参果主要产自哪里、生长期多长、适合什么样的水土。“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，总书记鼓励孩子们要树立劳动光荣的观念。

在甘肃武威市古浪县黄花滩生态移民区的一所学校，总书记认真观看音乐课教学，叮嘱大家要好好学习，德智体美劳全面发展。

“德智体美劳全面发展，经过70多年总结、五千年摸索得来的，字字千金。”在陕西绥德实验中学，总书记观看同学们练习书法、体育锻炼，鼓励孩子们要全面发展，做社会主义建设者和接班人，成为对社会有用的人，成为国之栋梁。

“现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”在育英学校，总书记要求学校把体育老师配齐配好，家庭、学校、社会等各方面都要为少年儿童增强体魄创造条件。

让孩子们德智体美劳全面发展，是我国教育的一个重要出发点。

做好教育一“加”一“减”，就是为了能够更好释放青少年的活力，让学生有意愿、有时间、有空间自主发展和个性化成长，提高整体素质、发展健全人格，实现德智体美劳和人的全面发展。

要从一生的成长目标来看

“孩子教育，跟植树一样，一开始就要竖正，否则就会长歪。”今年4月，习近平总书记在参加首都义务植树活动时的这番话，意味深长。

爱之深，则为之计深远。

2021年全国两会，习近平总书记亲切看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员。现场有委员谈到教育领域目前存在的一些问题。总书记听后，深有感触地说：“分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”

对于少年儿童来说，在人生起步的关键阶段首先就要学会做人的准则。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

在育英学校，总书记详细询问课后服务课程结构设置等情况。他指出，中国特色社会主义教育体系是好的，我国的基础教育在世界上是有优势的，要坚定文化自信，把自己好的东西坚持好，把国外好的东西借鉴好，与时俱进、开放发展，让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念，努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。

习近平总书记高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化，指出“中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基”。

“双减”政策推行后，传承中华优秀传统文化，发挥传统文化育人功能，成为不少学校的新着力点。

在浙江绍兴，塔山中心小学开展“传统文化融入语文课程”教学活动。孩子们可以通过实地考察，寻访名人踪迹。以书圣王羲之为例，孩子们在老师的带领下，找到了“题扇桥”“躲婆弄”等故事中现存的城市地标，切身体会王羲之与卖扇老婆婆的故事。

河北承德市隆化县积极开展“非遗进校园”活动，将“二贵摔跤”等特色非遗项目引入课堂，定期邀请非遗传承人走进校园，进行传统文化授课和培训，使学生亲身感受非物质文化遗产的魅力和文化价值。

把过重的学业负担和校外培训负担减下来，将中华优秀传统文化充分融入课堂教学，让广大青少年更好地接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观、培养民族自豪感和凝聚力，更好地延续中华文化血脉等都具有重要意义。

十年树木，百年树人。

孩子们的健康成长、全面发展，关乎每个家庭的幸福，也关乎中华民族的未来。

“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。”这是总书记最温暖的牵挂。一“加”一“减”间，有总书记引领教育回归“立德树人”的初心，也有总书记对青少年的深切关怀与殷殷期许。